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bet9九州备用网站:福建恒安集团有限公司“二元制”人才培养模式改革试点工作汇报

时间:2017-03-02 来源: 作者:

爱·培养员工 合·创新教育

——“二元制”人才培养模式改革试点工作汇报

福建恒安集团有限公司

随着服务经济社会发展和产业转型升级需求,人才是企业快速发展的最大资源和活力,每年我们企业对专业技术人员的需求不断增加,而真正“用的上、留的住、可发展”的人才却不容易得到。招聘来的人才,需要很长一段的时间来适应和学习企业的文化与技术,因此企业在专业技术人员方面容易出现青黄不接的现象。本着为解决企业对人才的需求问题,回报社会公益事业出发,我们与澳门金龙、福建安踏、浔兴、艾派等四个集团企业于2009年共同出资创办了bet9九州备用网站。

恒安的发展始终恪守“诚信、拼搏、创新、奉献”的企业精神,矢志不渝推动企业技术创新和产业转型升级,历来注重企业人才的储备与培养,不仅在企业内部设立了“恒安管理学院”作为企业内部职业经理人和基层管理人员职业技能与管理技能的训练基地以及知识资源整合的平台,而且特别重视校企合作,创办初期就与泉州轻工学院联合开设了 “恒安特训班”、“企业大专班”,已累计为恒安集团输送了100多名的毕业生,其中部分毕业生已成为公司技术和管理骨干。

2016年,福建省“二元制”技术技能人才培养模式改革试点项目开展以来,我们围绕如何发挥企业在“二元制”人才培养模式改革中的主体作用进行了有效的探索和实践,制定实施“2434”工作方案:

一、实施“2”项合作,建立校企协同育人平台

1、恒安集团“校中企”合作

无偿提供给学院一条完整的生产线,并派出专业技术人员对设备的使用和管理进行培训和指导,共同建成了校内生产性实训基地,既能用于“二元制”学生在校内进行专业理论课程和职业资格技能鉴定培训及考核,又能作为在校学生了解生产工艺和设备操作的实训室,提供切合实际的理论与实践相结合的教学环境,并作为恒安校内生产制造人才培训基地。

2、恒安集团“企中校”合作

我们在企业内部建设了产业发展最新技术和技能岗位最新要求的实习实训环境,建成了“二元制”企业教学基地,设置了专门的“二元制”教室,建设专门的教学生产车间,为学生在企业学习营造氛围、提供场所和学习条件,满足学生提高技能水平的愿望。

二、打通“4”个“通道”,用爱培养员工

企业为“二元制”学生打通四个职务通道:

1、生产人员发展通道,包括电气技术类人员发展、机械技术类人员发展、精益类人员发展,并且针对不同类别的人员发展需求,设置不一样的学习课程和学习内容及考核方式。

2、技术人员发展通道,包括信息技术类人员发展、工艺类人员发展、质量管理类的人员发展。

3、产品人员发展通道,包括研发类、产品类、设计类人员发展。

4、专业人员发展通道,包括企业管理类、项目管理类、人力行政类等。

三、落实“3”大方案

我们为更好的落实“二元制”的学生教育教学工作,制定了三大方案:

1、学校课程方案,根据企业岗位需求,我们与学校共同制定素质课程、技术课程、实训课程、生产实践课程。

2、企业培养方案,由于“二元制”学生有很大一部份时间在企业进行教学,因此,我们与学校共同制定企业培养方案,包括:专业知识教学方案、专业技术的培训方案、实训的教学与指导方案及生产指导方案。

3、师资队伍建设方案,包括教师教学创新培训体系、企业实践培训、讲师认证特聘,建立企业讲师与院校讲师交流互换的长效机制、院校教师企业顶岗实践和回炉机制,做到院校讲师与企业讲师技能标准的统一。

四、实行“4”项教育管理,实现企业文化、校园文化进头脑

1、坚持立德树人,加强思想政治教育,选择性地开设了思政类和传统文化类课程,培育和践行社会主义核心价值观,开展诚信教育、爱国主义的教育等系列活动。

2、推进“被需值”教育,将“微笑”、“被需要”意识植入每个学生头脑中,引导树立积极向上、乐观进取、充满正能量的人生观、价值观,让学生具有饱满、热情的精神状态,培育有勇气当责、有能力担当的高被需值人才。

3、探讨开展适合“二元制”学生综合素质提高和职业技能培养的社团文艺、技能竞赛、专题讲座等活动,丰富学生的业余生活,塑造充满活力、敬业、诚信、奉献的企业文化。

4、引入学院“四会”系列课程,并增加企业文化和精神等因素,构建企业化的四会课程,着重培育“二元制”学生团队意识、组织协调能力、沟通能力、表达能力、学习能力。

除实施“2434”工作方案外,我们还设立了“二元制”人才培养专项资金,用于免除学员学费、支付课时费和日常管理费用以及活动费用等,不扣工资,让学生带薪学习,减轻学员经济压力,实现了快乐学习、有效学习。同时,每个月召开一次“二元制”工作会议,及时研究解决工作中的遇到的各种问题和布置下一步工作具体内容。

今后,我们将进一步探索与实践“二元制”人才培养模式改革工作,创造条件,进一步建立健全“二元制”学生在企业的教学管理和考核评价等制度,为推进“二元制”改革工作的提供保障。在此,我也恳请各位专家、学者不吝赐教,分享经验,经常给予指导和帮助。

我们坚信,在教育行政主管部门和地方政府的政策引导与支持下,通过我们的共同努力,资源共享、优势互补,一定能够共同把“二元制”人才培养模式推向新的高度,达到多方互利共赢,为区域产业的发展培养出更多、更好的优秀人才,为企业传承、变革和创新创造创业提供人才支撑,助推产业转型升级。


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